Diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia

A négy kötetből álló sorozat második része, differenciáló és automatizáló gyakorlóanyag a pöszeség javításához. A gazdagon illusztrált könyv játékosan tanulható munkalapjai a F-V, P-B, T-D, K-G, S-ZS, SZ-Z és TY-GY zöngés-zöngétlen mássalhangzópárok megkülönböztetésére szolgálnak, azoknak az óvodáskorú gyermekeknek, akik a felsorolt hangzópárok mindkét tagját külön-külön már megtanulták helyesen kiejteni. A sorozat összes kötete a helyes artikuláció elsajátítása utáni, logopédiai terápia folytatásához ad nélkülözhetetlen segítséget. Ajánljuk olyan szakembereknek, pedagógusoknak, és szülőknek egyaránt, akik közös gyakorlással szeretnék elősegíteni gyermekeik beszédének gyorsabb javulását. A sorozat további tagjain kívül (Cserebere 1., Cserebere 3., Cserebere 4.) nagy segítséget jelent még a témában a Logopédiai hívóképek és hívóképes dobókockák a pöszeség terápiájához című kiadványunk is.

A sorozat figyelem-, emlékezet-, gondolkodás és beszédfejlesztő játék. Második része az analógiás gondolkodást fejlesztő képanyag. A gyermek a feladatok elvégzésekor nemcsak egy gondolkodási műveletet alkalmaz, hanem fejlődik a szókincse, a nyelvtani rendszer használata, szöveg- és képemlékezete és figyelme is. Az analógiás gondolkodás első szakaszában a gyermek összehasonlít két, vagy több adatot, dolgot, és felfedezi azokban az összefüggést. A második szakaszban a relációnak megfelelően kiegészítést végez. Az ezeket fejlesztő képsorokon változó alanyok végzik ugyanazt a cselekvést, fel kell ismerni a változó alanyoknál az azonosságot, azonos alany végez változó cselekvést, különböző jelzővel/tulajdonságokkal rendelkező alanyokat kell kiválasztani. A Mit gondolsz? 1. és a Mit gondolsz? 3. füzetek újabb témaköröket ölelnek át.

Készségfejlesztő játékötletek otthonra, óvodába, iskolába 1-6 éves korú gyermekek számára Játékötletek utazáshoz, kinti, benti időtöltéshez Játékok valamennyi érzékelési terület fejlesztéséhez Egyedül és kisebb-nagyobb gyermekcsoportban játszható játékok Tippek, ötletek gyermekpartikra Fejlesztő kiadvány - ajánlott fejlesztési területek: Társas viselkedés - Szabálytudat, fegyelem, érzelmi intelligencia, türelem

Montágh imre rövid életében azon kevesek egyike volt, aki felfedezte a kommunikációs kultúra fontosságát. Megszállottként foglalkozott a gyermekkori beszédhibák leküzdésével, amatőr színészek beszédtanításával és a színpadi beszéd tanításával. A gyakorlatban szerzett jártassága, ott szerzett tapasztalatai alapján dolgozta ki a beszédtechnika és kommunikációfejlesztés módszertanát és gyakorlatait. Az 1970-es években ebben a művében gyermekek számára gyűjtötte össze, módosította és rendszerezte a beszédtechnikai és kommunikációs gyakorlatokat, amelyeket most ismét megjelentettünk. Remekművét felesége, Montágh Imréné felhasználta, és Bittera Tibornéval saját logopédiai tapasztalataikat beépítve tanulási, tanítási programot dolgozott ki egy beszédtechnikai és kommunikációfejlesztő csoport működéséhez.

A két részből álló, tematikus gyakorlófüzet a pöszeség terápiáját hivatott támogatni. Az eddig megjelent művek közül kiemelkedik abban, hogy kép- és szóanyaga főfogalmak alá van rendelve. Az első részben az Ö-Ü, F-V, P-B-D, K-G, TY-GY-NY ÉS J-L-R, míg a másodikban az SZ-Z-C és S-ZS-CS hangcsoportok szavai szerepelnek. Így mindenki a beszédhibájának megfelelő gyakorlóanyag közül választhat. Kiemelten szerepel a gyakorlatok között: hallási figyelem és differenciálás, hang analízis és szintézis műveletei, helyes ejtés gyakorlása, szókincsbővítés, főfogalom megtalálása, a gondolkodás és a finommotorika fejlesztése. Sokrétű felhasználhatósága miatt nemcsak beszédhibásoknak ajánljuk ezt a kötetet, hanem óvodásoknak, kisiskolásoknak egyaránt. A közös gyakorláshoz sok türelmet, kitartás és sikert kívánunk!

Ön dönt, hogy gyermekéből okos, intelligens felnőttet vagy szégyellni való embert nevel. Túl sok a gyermeknevelés körül a hamis állítás, a köntörfalazás és az ámítás. Mára már telje- sen világos, hogy a liberális nevelési mód- szer megbukott, itt az ideje, hogy végre he- lyükre kerüljenek a dolgok. És ebben a szülő- ké a főszerep. Legyen bármilyen jó az intéz- ményrendszer, ha a szülő nem látja a gyer- meknevelés buktatóit, és nem alkalmazza a helyes és célravezető gyermeknevelési mód- szereket, nem lesz eredmény. Oly sok ma a tudatlan, szemtelen, rosszindulatú, gátlásta- lan gyermek és a céltalan, kiégett, önpusztító életvitelt folytató fiatal, hogy a nevelés hiá- nyosságai felett már nem lehet szemet huny- ni. Aki megérti a Tudatos Szülő Nevelés Mód- szer lényegét, az tisztán látja, hogy szülői köz- reműködés, határozottság és céltudatosság, befektetett idő és energia nélkül nem lehet sikeres a gyermeknevelés. Mindezek hiánya nem csupán egyéni katasztrófákhoz, de társadalmi méretű amortizálódáshoz vezet. Már most is nagy a baj, de jó, ha tudjuk, ha nem teszünk semmit, lehet még nagyobb is.

A könyv azoknak szól, akik meg akarják ismerni a rájuk bízott, fejlesztésre szoruló gyerekek valódi szükségleteit, és ehhez igazodó segítséget kívánnak nyújtani nekik. A ma olvasható "szakvélemények", fejlesztési javaslatok között annyi téves diagnózissal, semmit- illetve ellentmondó véleménnyel és fejlesztési tanáccsal találkozhatunk, hogy ez a kiadvány valamiféle támpont lehet. Ezt a támpontot a gyógypedagógiai szakma és a rokon szakmák neves hazai és külföldi szerzői nyomán, a szakirodalom alapján állított össze a szerző. A kézikönyv nem mindentudó, nem ad recepteket, csak kínálatot nyújt. Igényes érdeklődők, bizonyára szívesen veszik ezt a kínálatot. Az azonos című főiskolai jegyzet gyakorlatiasabb folytatása a gondolkodást, a jobb megértést, tovább-gondolást szeretné segíteni, és jól kapcsolódik a "Pszichomotoros fejlődés és fejlesztés" című kiadványunkhoz.

A fejlesztő program elsősorban logopédiai óvodák számára készült. A kötet a gyógypedagógiai fejlesztőmunka speciális területének tapasztalatait adja közre, első ízben a hazai szakirodalomban. Ismerteti a logopédiai óvodában történő fejlesztés általános kérdéseit, a kiválasztás szempontjait, a gyermekek fejlődési sajátosságait. Bemutatja az egyes fejlesztési területeket, ezeknek módszertani kérdéseit, a csoportos és egyéni fejlesztés formáit, szakirodalmat, fejlesztőanyagokat ajánl azok számára, akik szakemberként vagy szülőként e problémákkal szembesülnek. A szerzők valamennyien gyógypedagógusok, a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Gyakorló Logopédiai Óvodájának és Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézetének munkatársai.

A habilitációs programcsomag részeként kiadott, olvasást, írást, szövegértést segítő munkatankönyv sokéves fejlesztő munka eredményeképpen született. A szerző olyan gyermekekkel foglalkozik, akik számára az olvasás, a szövegértés, a helyesírás és a nyelvtan tanulása jelent különösen nagy nehézséget. A könyv feladatai fokozatosan felépített analóg és komplex gyakorlatok, amelyek a magyar logopédia kiemelkedő képviselőjének, Meixner Ildikónak módszertani elgondolásai alapján készültek. A gondolkodtató feladatok segítik mind a tanító, a tanár és a fejlesztő szakember, mind pedig a család közös tanulását a gyermekkel. A gyakorlás egyúttal izgalmas és hatékony játék lesz - örömöt, sikerélményt nyújt mindnyájuk számára.

Nem könnyű a váltás az óvodából az iskolába, a gyerekek mégis nagyon várják a pillanatot, mikor végre fölvehetik táskájukat és mehetnek az iskolába, mint a "nagyok". Sokuknak zökkenőmentesen sikerül váltani, vannak azonban, akik kisebb-nagyobb nehézségekbe ütköznek, mert ismereteik hiányosabbak, figyelmüket nehezebben tudják irányítani, lekötni. A gyűjtemény feladatai segítenek az iskolához szükséges alapismeretek megszerzésében (térirányok, nyelvi készségek fejlesztése, formák - színek, szótagolás...), vagy a már meglévő tudás begyakorlásához. A diszlexia-prevenciós terápia elemeire épül, ezért a szülőkön, tanítókon és óvodapedagógusokon kívül a logopédusok is jól használhatják. Hogy fiúk és lányok egyaránt élvezhessék a feladatokat -ahol lehetett- a szerző külön feladatlapokat készített fiúsabb (teherautó, űrhajó...) és lányosabb (katica, cica...) képekből összeállítva, így örömtelibb a közös munka!

A könyv örömteli, szeretetteljes együttlétet kíván teremteni Ön és gyermeke között. Az összegyűjtött és kitalált versek, mesék, dalok, feladatok és játékok nemcsak a gyermek ismereteit, gondolkodását, készségeit fejlesztik, általuk a szülők jobban megismerhetik óvodáskorú, iskolába készülő gyermekeiket, örömeikkel-bánataikkal, sikereikkel-kudarcaikkal, érzelmi biztonságtudatukkal-bizonytalanságaikkal együtt. Célunk, hogy a könyv címe valódi, átélt élménnyé váljon szülő és gyermek számára egyaránt. Ha valóban végigjátsszák a szeptembertől júliusig tartó, rajzos könyvet, az őszi levélgyűjtéstől a télapóváráson keresztül, a Balaton-parti lazító-pihenő játékig, akkor a meghitt, együtt eltöltött perceken kívűl a gyermek ismeretei bővülnek, szókincse, kifejezőkészsége, figyelme, kitartása fejlődik, nyitottá, befogadóvá és kiegyensúlyozottá válik.

Diszlexiás gyermekek komplex fejlesztő programja, habilitációs programcsomag olvasást és helyesírást fejlesztését szolgáló harmadik része. A könyv a szerző több évtizedes diagnosztikus és terápiás munkája eredményeként született az ilyen nehézségekkel küzdő felső tagozatos és középiskolás fiatalok számára. A legtöbb feladatgyűjtemény a 6-10 éves korú gyermekeknek szól, s logopédiai ellátásuk is szervezettebb. A kiadvány -terjedelmének lehetőségei szerint- azt a hiányt pótolja, mely a nagyobb korosztályok fejlesztését, a logopédus irányította foglalkozások vezetését teszi hatékonyabbá. A program öt nagy területre terjed ki: vizuális percepció, nyelvtani anyag feldolgozása, értő olvasás, nyelvi kreativitás és gondolkodás, szókincs. Ezek egymásba fonódása, egymásra hatása, együttes gyakorlása a tanulási teljesítmény javulását eredményezi. A játékos-gondolkodtató feladatok, pontos instrukciók által szülő segítségével, vagy akár önállóan is gyakorolhat a tanuló.