Diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia

A habilitációs programcsomag részeként kiadott, olvasást, írást, szövegértést segítő munkatankönyv sokéves fejlesztő munka eredményeképpen született. A szerző olyan gyermekekkel foglalkozik, akik számára az olvasás, a szövegértés, a helyesírás és a nyelvtan tanulása jelent különösen nagy nehézséget. A könyv feladatai fokozatosan felépített analóg és komplex gyakorlatok, amelyek a magyar logopédia kiemelkedő képviselőjének, Meixner Ildikónak módszertani elgondolásai alapján készültek. A gondolkodtató feladatok segítik mind a tanító, a tanár és a fejlesztő szakember, mind pedig a család közös tanulását a gyermekkel. A gyakorlás egyúttal izgalmas és hatékony játék lesz - örömöt, sikerélményt nyújt mindnyájuk számára.

Nem könnyű a váltás az óvodából az iskolába, a gyerekek mégis nagyon várják a pillanatot, mikor végre fölvehetik táskájukat és mehetnek az iskolába, mint a "nagyok". Sokuknak zökkenőmentesen sikerül váltani, vannak azonban, akik kisebb-nagyobb nehézségekbe ütköznek, mert ismereteik hiányosabbak, figyelmüket nehezebben tudják irányítani, lekötni. A gyűjtemény feladatai segítenek az iskolához szükséges alapismeretek megszerzésében (térirányok, nyelvi készségek fejlesztése, formák - színek, szótagolás...), vagy a már meglévő tudás begyakorlásához. A diszlexia-prevenciós terápia elemeire épül, ezért a szülőkön, tanítókon és óvodapedagógusokon kívül a logopédusok is jól használhatják. Hogy fiúk és lányok egyaránt élvezhessék a feladatokat -ahol lehetett- a szerző külön feladatlapokat készített fiúsabb (teherautó, űrhajó...) és lányosabb (katica, cica...) képekből összeállítva, így örömtelibb a közös munka!

Diszlexiás gyermekek komplex fejlesztő programja, habilitációs programcsomag olvasást és helyesírást fejlesztését szolgáló harmadik része. A könyv a szerző több évtizedes diagnosztikus és terápiás munkája eredményeként született az ilyen nehézségekkel küzdő felső tagozatos és középiskolás fiatalok számára. A legtöbb feladatgyűjtemény a 6-10 éves korú gyermekeknek szól, s logopédiai ellátásuk is szervezettebb. A kiadvány -terjedelmének lehetőségei szerint- azt a hiányt pótolja, mely a nagyobb korosztályok fejlesztését, a logopédus irányította foglalkozások vezetését teszi hatékonyabbá. A program öt nagy területre terjed ki: vizuális percepció, nyelvtani anyag feldolgozása, értő olvasás, nyelvi kreativitás és gondolkodás, szókincs. Ezek egymásba fonódása, egymásra hatása, együttes gyakorlása a tanulási teljesítmény javulását eredményezi. A játékos-gondolkodtató feladatok, pontos instrukciók által szülő segítségével, vagy akár önállóan is gyakorolhat a tanuló.

A könyv a korai fejlesztés és speciális óvodai nevelés programja, a mentális fejlődést segíti sajátos nevelési igényű gyermekeknél. A fejlődés-fejlesztés egységét figyelembe véve segíti megtervezni az egyéni és csoportos terápiát a speciális nevelési szükségletű, értelmileg akadályozott gyermekek számára. A gyermek fejlődésének nyomon követésére olyan újszerű módszereket mutat be, amelyek könnyen használhatóak, gyorsak. A fejlesztés tervezéséhez közreadott ötlettár igen gazdag, a mozgás, a beszéd és az észlelés fejlesztéséhez kínál a mindennapokban használható anyagot. A könyvet ajánljuk gyógypedagógusoknak, fejlesztőpedagógusoknak és a speciális törődést igénylő gyermekek szüleinek.

A tankönyvcsalád harmadik tagja méltó folytatása az általános fejlesztéshez, diszlexia és diszkalkulia terápiához is használható népszerű sorozatnak. A feladatgyűjtemény a habilitációs programcsomag részeként hosszú évek gyakorlati tapasztalatára építve készíti elő a tízes átlépés értelmezését, elvégzését. Ez a terület a matematika tanítás-tanulás során az első osztályban -sokszor később is- a legtöbb problémát, hibalehetőséget jelenti. A szerző apró lépésekben, a fokozatok és a sorrend betartásával, gyakori ismétlésekkel ismerteti a feladatsorokat. A könyv segítséget nyújt húszas számkörben a fejben számolás tanításakor, jól használható az általános iskola 1. osztályaiban, illetve diszkalkulia terápia során alsó tagozatban. Ajánljuk olyan pedagógusoknak és szülőknek egyaránt, akik gyermekeikkel közös játékok során szeretnék megtaníttatni az említett fogalmat. Sorozatunk korábbi tagjai (Számolás 1., Számolás 2.), a Kincses-sziget és a Kalóz kártya tovább mélyítik 6-10 éves gyermekeink tudását.

A "Pedagógus szakma megújítása" projekt támogatásával készült szakkiadvány súlyosan akadályozott beszédfejlesztésű gyerekek korai integratív fejlesztéséről szól. A programkönyv röviden ismerteti a témához kapcsolódó pszichológiai és pedagógiai kutatások eredményeit, a magyar és külföldi terápiás tapasztalatokat. A jobb áttekinthetőség kedvéért különböző fejlesztési területekre bontja a programot, mégis e területek összekapcsolódásában rejlik a fejlesztő erő. A szerzők remélik, hogy a logopédusok, gyógypedagógusok, a szülők, és a főiskolai hallgatók egyaránt ötleteket meríthetnek az egyes fejlesztési területhez kapcsolt feladattárakból.

A sorozat figyelem-, emlékezet-, gondolkodás és beszédfejlesztő játék. Harmadik része az összehasonlítást, rendezést, elvonást fejlesztő képanyag. A gyermek a feladatok elvégzésekor nemcsak egy gondolkodási műveletet alkalmaz, hanem fejlődik a szókincse, a nyelvtani rendszer használata, szöveg- és képemlékezete és figyelme is. A képsorozatok fokozatosan nehezedő feladatokat tartalmaznak. A Mit gondolsz? 1. és a Mit gondolsz? 2. füzetek újabb témaköröket ölelnek át.

Az oktatási segédeszköz, ami nyelvi fejlesztőjáték is egyben, 4-5. osztályos dyslexiás gyerekeknek, és a velük foglalkozó pedagógusoknak, szülőknek készült. A feladatokban szereplő kifejezések, szavak megfelelnek az e korú gyermekekkel támasztott követelményeknek. A ritkábban használt kifejezések a szókincs bővítését, az általános tájékozottságot szolgálják. A társasjáték a terápia azon szakaszában javasolt, amikor az egyszerű, rövid olvasott szöveg megértése nem jelent gondot. Nemcsak dyslexiás gyerekek részére nyújt segítséget, hanem a már olvasó, általános iskolások nyelvi fejlesztéséhez is használható. A játékosok figura választása után, dobókockával dobnak, és ennek megfelelően haladnak előre. Közben kártyalapokon fokozódóan nehezebb feladatokat oldanak meg (főfogalom alá rendezés, szinonímák és ellentétek keresése, szómagyarázatok, helyesírási gyakorlatok, szómegnevezések), így a terápia különböző szakaszában használható.

A Tudod-e? és a Betűző című munkafüzetek az olvasástanulás előkészítésére szolgálnak. A feladatok az olvasáshoz szükséges alapkészségeket fejlesztik, megteremtik azokat a feltételeket, amelyek mellett a betűk megtanulása, az olvasás elsajátítása elvárható. Logopédiai gyakorlatunkban dyslexia veszélyeztetett gyermekek terápiájának segédanyagaként használjuk a munkafüzeteket, de tapasztalataink szerint minden nagycsoportos óvodás és első osztályos gyermek számára hasznos. A füzetek anyaga egymásra épül. A Tudod-e? a betű- és olvasástanulás feltételeit teremti meg. A Betűző a betűk tanításával foglalkozik. Természetesen mindkét füzet önmagában is használható.

Kedves gyerekek, szülők és logopédusok! A magyar beszéd, a verselés és az éneklés válogatott darabjait kínáljuk Önöknek ezzel a gyermekvers- és mondókagyűjteménnyel. Olyan verseket találhatnak a könyvben, amelyeket nagymamáink is nagyon szerettek, és amelyeket az óvodapedagógusok és a logopédusok is szívesen tanítanak - legyen az akár dúdoló rigmus, vagy kedves gyermekvers, akár a nagyobb gyerekeknek szóló nyelvtörő. A gyűjtemény a pösze gyermekek beszédkorrekciójához is igen nagy segítséget nyújt, hiszen a verseket a szerkesztő a gyakorlandó hangok szerint csoportosította. Kívánjuk, hogy örömmel forgassák ezt a könyvet!

Mozgással kísért, vidám, rajzos vers- és mondókagyűjtemény-füzet, amely a mozgáskoordinációt, nagy- és finommozgást egyaránt fejleszti. Mozdulj rá! - szólítja fel a szerző a gyermeket. Mozduljon, induljon, hogy ügyesedjen, hogy jobb legyen a közérzete, de mozduljon azért is, hogy segítsen felnőttként annak, akinek ez a mozgás, az összerendezett, harmónikus mozdulatok sora még nem a sajátja. Segítsen a mondókák melletti rövid instrukciók alapján abban, hogy minden gyermek saját szükséglete legyen ez a tevékenység. A nagy tapasztalattal rendelkező gyógypedagógus szerző sokéves gyűjtésből ad egy csokorra valót mindazoknak, akik szívesen tanítgatják egészséges, vagy speciális nevelési szükségletű gyermekeiket, tanítványaikat.

A pszichomotoros fejlesztés általános, nem korlátozódik a gyógypedagógiára, annak egy szakterületére. Szükség van rá a terápia, a tanítás, fejlesztés mellett a -sajnos egyre gyakoribb- beilleszkedési és tanulási nehézségek, zavarok kezelésében. A korai felismerés és fejlesztés szükségességét valljuk, mindinkább észrevesszük a bölcsődés- óvodás korúak között az eltérő fejlődés jegyeit. Egyre elterjedtebb, hogy a szenzo- pszichomotoros fejlődés enyhébb, vagy súlyosabb fokú eltérésében gondolkodunk, a terápiát, facilitációt, reedukációt pedig ennek a szemléletnek mentén ajánlatos megválasztanunk, alkalmaznunk. Örülnénk, ha néhány lelkes szakember és hallgató kezébe elkerülne ez a kiadvány, melynek jó kiegészítője az "A pszichomotoros fejlesztés gyakorlati kézikönyve".